lesinspiratie & begeleiding voor het basisonderwijs
toekomst
Ken je dat? Dat je een waardevol inzicht hebt gekregen. Een inzicht dat je blik op je werk, je relatie of misschien wel op je hele leven verandert. Ik heb dan vaak het idee: ‘Had ik dat maar eerder gehoord of geweten!’ Want dan was alles anders gegaan (en dat zou dan beter zijn geweest). […]
“Jij bent echt heel nauwkeurig, dat is een mooie eigenschap.” “Nauwkeurigheid, ja, dat vind ik erg belangrijk.” “Misschien gaan de praatjes op je begrafenis wel over hoe precies en stipt je was.” “Haha, ja wie weet.” “Ik denk alleen niet dat de leerlingen je daarom gaan herinneren.” “Niet?” “Nee, wie wil er nu een
“Dag, ik ben Jason van NooitVerstopping.” Heb ik weer… een huis-aan-huisverkoper… “U woont hier nu vier jaar.” (Waarom weet deze man dit?) “En waarschijnlijk loopt uw afvoer minder snel door.” (Niks van gemerkt, kan zeker aan mij liggen.) “Wij verzorgen afvoeren tegenwoordig preventief. Dit kan ook bij
Ik kijk mijn ogen uit. Hoe werkt dit, wat moet ik doen, waar gaat iedereen heen? Nieuwe dingen doen. Het schijnt goed te zijn voor de mens. Waarschijnlijk dus ook voor mij. Ik loop daarom mee in een groot rollenspel. Nee Wacht Fout Ik loop doe daarom mee in een groot rollenspel. Nee Correctie Ik […]
Via het binaire systeem cijfers maken hebben de kinderen inmiddels aardig begrepen. Ze hebben het trucje door. Nu over op programmeren met pijltjes en bekers. “Stel nu dat we met een robotprogramma bezig zijn. En we moeten een code hebben voor het laten bewegen van zijn arm.” “Waarom alleen zijn arm juf?” “ehh,
Basisonderwijs De voorspelling dat het tekort aan technici de komende jaren oploopt is de reden geweest om met verschillende betrokkenen een techniekpact te sluiten. Dit is gedaan … Eén van de ambities uit het pact is Jong geleerd, oud gedaan. Waar anders kan dit worden uitgevoerd dan in het basisonderwijs?
Kennis overdragen is een taak van het onderwijs. En laat ik, als leerkracht, nu voor die kennisoverdracht zijn opgeleid. Het is trouwens wel een duobaan: ik en het schoolbord. We sluiten zoveel mogelijk aan bij de belevingswereld van het kind: rekenen met zakgeld en lezen over sneeuw. Want droge sommen en losse