ontdekkend leren Archieven - Onderwijs met Stijl

Magneten in de ontdekhoek, groep 1 t/m 415 mei 2017

‘Kijk dit zijn magneten!’ Ze houdt enthousiast een spijker omhoog en een (in mijn ogen) echte magneet ‘Zijn dat allebei magneten?’ ‘Ja, kijk maar ze plakken.’ In de artikel Hier vind je informatie over hoe je via een ontdekhoek met magneten bij een gerichte onderzoeks- of ontwerpvraag komt. Zo wordt er al een

De manometer en Dè tuintip6 feb 2017

Persoonlijk

Zomaar op een middag in het weekend: ‘Waarom staat dat nu klokje op 0 als ik ga pompen? Net stond het op 2!’ ‘Waar heb je het over?’ ‘Dan moet je even uit de struiken komen dan kun je het zien.’ Ik luister verbaast naar de vraag van mijn zoon en heb werkelijk geen idee […]

Kleren maken de kleuter9 jun 2016

Wetenschap & Techniek

“Juf, ik heb jeuk.” “Oh, dat is vervelend. Heb je een muggenbult?” “Nee, ik heb van die kaartjes.” “Kaartjes? Wat bedoel je daarmee?” “Van die kaartjes die in kleren zitten. Waarom zitten die er eigenlijk? Ik vind ze lastig!” “Goede vraag.” We zitten al in de kring en ik wilde net beginnen met het voorlezen […]

De kracht van de tafel van 823 mei 2016

Wetenschap & Techniek

“Hoeveel komt er na 9000?” “9001” “Nee ik bedoel hoeveel komt er na als ik een slok van 1000 neem?” “Sorry? Bedoel je 9000 + 1000? Dat is 10.000. Maar leg eens uit, kun jij een slok van 1000 nemen?” “Ja, ik ben de tovenaar en al mijn eten en drinken zijn krachtpunten waard. Zo […]

Onderzoeksvragen komen vaak als je ze niet nodig hebt9 mei 2016

Wetenschap & Techniek

Gelukkig hebben we daarvoor de parkeerplaats voor vragen. Ik vind het heerlijk om veel aandacht voor vragen te hebben. (Maar die aandacht moet natuurlijk wel zoveel mogelijk in het rooster passen als het even kan) Lees hier een paar voorbeelden van de parkeerplaats in werking. “Juf, ga jij graag op vakantie?” “Ja,

Misconcepten: beter voorkomen dan genezen22 feb 2016

Wetenschap & Techniek

Dit is deel 2 over misconcepten. In deel 1 heb ik gedeeld wat een concept überhaupt is en wat er dan mis kan zijn. Of mis kan gaan eigenlijk. Nu wil ik eens kijken hoe het zit met het herkennen van misconcepten, het recht zetten (het ‘genezen’) en het voorkomen. Bij het voorkomen van misconcepten […]

Onderzoekend & Ontdekkend leren niet hetzelfde8 feb 2016

Wetenschap & Techniek

“Ontdekkend leren en onderzoekend leren zijn eigenlijk hetzelfde toch?” “Nee, dat zou raar zijn. Waarom bestaan er dan twee termen voor?” Ik probeerde laatst te achterhalen hoe het zat met de hierboven genoemde begrippen en kon er maar moeilijk grip op krijgen. Terug denkend aan de Pabo dacht ik dat ontdekkend

Op niveau werken met de Bee-bot18 jan 2016

Wetenschap & Techniek

“Hij doet niet wat ik wil!” Dat is natuurlijk nooit leuk, maar in het geval van de Bee-bot lijkt het mij duidelijk aan wie dat ligt… Nog even oefenen denk ik zo. Bee-bot? Oké, even in het kort: De Bee-bot is een programmeerbare robot. Werken met een programmeerbare robot in de klas Ik publiceer

Frustratie zit in je hoofd11 jan 2016

Leren leren

“Wat kijk jij zuur zeg. Last van frustratie?” “Moet je dit maar eens lezen. Om gek van te worden.” “Ga ik dan ook zo kijken als jij? Dan sla ik over.” “…” (+ extra zure blik) “Ja, sorry hoor. Ik lees liever geen ellende. Beter voorkomen dan genezen toch?” “Dat zijn de notulen joh!” “Oh” […]

Grote Wetenschapsdag (& Gratis Lesmateriaal)8 okt 2015

Wetenschap & Techniek

www.grotewetenschapsdag.nl “Serieus, Capillariteit!?” “Ja echt, dat is helemaal niet zo ingewikkeld hoor.” “Dat zeg jij.” “Lees nou even het stukje!” “Oke, wel stil zijn hoor.” “Hoezo?” “Dan kan ik mij beter concentreren.” Capillariteit zorgt ervoor dat water zich omhoog kan ‘trekken’. Dit kun je zien aan de rand

ontdekkend leren

Ja, handig!